中国学术杂志网

初中历史学科教学如何渗透德育教育

 论文栏目:历史理论论文     更新时间:2018/7/19 10:15:13   

摘要:在初中教学中,历史学科是一项十分重要的内容。教师在实际教学的过程中应该重点关注道德教育,保证德育教学内容与初中历史知识进行有效的融合。同时,在初中历史教学的过程中,教师不仅要结合历史学科的特点,还应该关注学生学习的心理特征。在保证两者进行有效结合的情况下,逐渐完善历史知识的教学和发展。在历史教学中引导学生树立正确的人生观和价值观,保证初中历史教学变得更加高效。基于此,本文重点论述了初中历史学科教育中渗透德育教育的重要策略。

关键词:初中历史;德育教育;渗透策略

前言:

在社会经济不断发展的背景下,推动了教育的进步。初中教学中比较重要的一门学科便是历史。教师在实际教学的过程中应该合理融入德育教育,保证褚总历史学科教学变得更加高效。传统的教学方法已经不能跟上时代发展潮流,也会严重影响学生学习的积极性和主动性。在初中历史教学中更好地渗透德育教育,就会引导学生树立正确的学习观念。同时,学生的身心发展也会因此变得越来越好。在此情况下,下文重点论述了初中历史学科教学中渗透德育教育的重要策略。

1初中历史教学中德育渗透的现状

1.1德育教育渗透不明显

在初中历史教学的过程中,教师往往会重点关注知识的重点讲授。比如,在实际教学的过程中会在黑板上罗列相关知识。但是,针对德育教育内容却采取忽视的态度,往往运用一笔带过的形式。这样就导致德育教育的内容渗透不是十分明显,严重影响了初中历史教学的效果。同时,在教学中忽视了德育教育的重要性,就使得初中历史教学中涵盖的德育内容失去了价值和意义。比如,教师在讲授“鸦片战争”的时候,教师往往会把历史事件向学生更加详细地展现出来,但是针对林则徐身上展现的爱国主义精神,却没有更好地进行教育。这样,学生对此课程中涉及的爱国主义精神便不会充分地认知和理解[1]。

1.2教师教学观念落后

在当前的初中历史教学的过程中,教师的教学观念比较落后,并不能正确对学生进行德育引导。在素质教育背景下,初中历史教学的要求得到提高,但是教学的教学观念并没有跟上时代的发展步伐,针对具体的教学内容教师会进行重点讲解,却完全忽视了德育教育的有效渗透。因此,在实际进行初中历史教学的过程中,教师并没有贯彻落实素质教学理念,自身的教学观念比较陈旧,严重忽视了学生的德育培养和灌输。

1.3教学评价缺乏合理性

通常情况下,不管是哪一个学科的教师进行教学,均应该对学生的学习成果进行完善和总结,并对学生进行针对性的评价。但是,在实际进行初中历史教学的过程中,教师并没有针对学生的具体学习效果进行合理的评价。导致学生对自身存在的问题不能产生一个正确的认知。在这样的情况下,学生学习就会失去信心,还会严重影响学生学习的效果与质量。通常来说,合理的教学评价会在很大程度上提升初中历史教学的效果,让学生对自身产生一个正确的认知和理解。由此,我们可以看出教学评价对学生成长产生的重要性[2]。

2初中历史教学中渗透德育教育的策略

2.1结合学生学习兴趣,丰富道德知识

在初中历史教学的过程中,学生的学习兴趣比较关键和重要。教师要重点引导学生学习,对学生自身的道德知识进行丰富。在此,教师就可以合理运用现代教育手段,为学生展现出更加生动和形象的历史教学内容。比如,教师在进行人教版初中历史《最可爱的人》教学的过程中,就可以让学生播放关于抗美援朝的纪录片。在观看的过程中,学生就会对中国人民志愿军的高尚品格产生一个正确认知,并对历史事件形成深刻认识。这样,对学生的品格也会产生一定的影响。

2.2灵活运用教学方法,提升德育渗透的效果

教师想要提升初中历史课堂的教学效果,并有效地融入德育教育。就应对自身的教学方法进行重点创新。教师要突破以往的教学手段,让学生处于新颖的教学模式中。比如,教师在进行人教版初中历史《甲午中日战争》教学的过程中,教师就可以运用比较教学法、课堂讨论教学法等进行教学。教师可以把鸦片战争作为其对比的一个重要内容。通过对比的教学形式,就会让学生的学习效果更加明显,也会在具体的学习中感受到德育学习的重要性。

2.3理论与实践相结合,提高学生的道德感悟

想要更好地在初中历史教学中渗透德育教育,教师便应该把理论知识与实践相互结合。在实际教学的过程中,教师要向学生宣扬我国的优秀文化,并不断地激发学生的学习思维。让学生在历史材料中更好地感受到文化真谛。同时,教师要把理论知识与实践相结合,比如在进行人教版初中历史《南京大屠杀》教学的过程中,就要把史实播放出来,通过教材中的图片让学生对历史事件产生一个正确的认知。学生在观看视频中就仿佛身临其境,自身的爱国主义情怀也会随之得到激发。最终更好地在学习中渗透德育知识。

3结论:

综上所述,在初中历史学科教学的过程中,教师应该积极关注学生学习的积极性和主动性,在充分结合学生学习兴趣的情况下,保证学生的道德知识得到有效的丰富。同时,教师还应该运用比较灵活的教学方法,保证德育教学在初中历史教学中更好进行渗透和强化。教师在教学中把理论和实践相互结合的情况下,才会逐渐提高学生的道德感悟,最终引导学生树立正确的价值观念。相信在教师的努力下,初中历史教学中一定会更加高效地渗透德育教育。

参考文献:

[1]刘宝龙.初中历史学科教学中渗透德育教育的探究[J].黑龙江科学,2018,9(03):80-81.

[2]陈玉兰.如何在初中历史教学中渗透德育教育[J].中国校外教育,2016(S1):296.

作者:庄国真 单位:山东省临沂市莒南县石莲子镇初级中学

学术网收录7500余种,种类遍及
时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
诸多门类等进行了详细的介绍。

历史理论论文
@2008-2012 学术网
出版物经营许可证 音像制品经营许可证
主机备案:200812150017
值班电话
0825-6697555
0825-6698000

夜间值班
400-888-7501

投诉中心
13378216660
咨询电话
唐老师:13982502101
涂老师:18782589406
文老师:15882538696
孙老师:15982560046
何老师:15828985996
江老师:15228695391
易老师:15228695316
其它老师...
咨询QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
关于我们
网站简介
版权声明
友情链接
人员招聘
联系我们