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强化小学英语教学效果

 论文栏目:小学英语论文     更新时间:2013-10-12 11:29:18   

1.有机转变课堂预设,增强课堂趣味性

课堂预设是教学活动的现行环节,包括课堂时间安排、内容选取、课程导入、问题设计等诸多内容,是课堂教学甚至是课外辅导的纲要。课堂预设是否具有趣味性,直接关系到教学过程是否具备趣味性。教师在教学预设阶段,需要作出如下思考:学生期望何等形式的教学过程;英语课程在哪些方面能够与趣味手段相结合;在一定时间段的教学目的是什么。这要求教师一方面要科学结合班级学生特点,有机设立问题、合理安排时间、科学运用各种教学资源和手段。例如:在对小学三年级学生进行英语教学时,应当考虑到三年级学生的年龄特征,提问尽量与自然、小动物、动画片等有关系,可以添加一些相关的辅助教学工具(图片、音视频文件等)。如果学生爱好钓鱼、乒乓球、爬山等,还可以以此为原材料,合理设计教学提问或互动环节。

2.转变教师的教学风格,吸引学生注意力

教师的教学风格直接关系到小学英语的教学效果,所以,教师持什么样的教学风格是很关键的。小学生者处于活泼好动的阶段,其认知能力也是有限的,这种情况下,传统教学中的言传声教的教学风格是不利于小学英语教学的,可能会出现教师自顾自的讲解而学生自顾自发呆的现象,导致降低教学效果的结果发生。因此,在现实的小学英语教学过程中,教师应该适时的转变自己的教学观念和教学风格,不要太过单一和死板,尽量采用学生喜闻乐见的教学风格来进行教学,把学生的注意力全部集中到英语教学中,可以有效提高小学英语的教学效果。

3.优化教学情境,增强代入感

无可厚非的是,教学情境绝对是影响任何课堂教学趣味性的关键组成。对于小学生而言,若是置身于高度趣味性的教学情境当中,必然会令其产生浓厚的兴致,更容易受到教师的带动。因此,英语教师可以通过一些教学道具或者是手段的加入,使教学情境更加灵活生动。例如:教师通过多媒体课件,先让学生观看一些与教学内容相关的资料,或者是自己根据教学内容制作多媒体课件,最好是音效结合,使学生在生动、立体的课堂情境中学习;也可以通过课堂提问、课堂讨论等,触发学生的灵动特点,增强课堂活跃感。

4.重视实践环节

实践是检验真理的唯一标准。实践是教学的一个重要环节,只有进行了实践教学,才能了解学生是否已经把握了所学知识,检验学生是否能灵活的运用自己的所学知识。在小学英语教学中,实践教学的作用更加明显,因为通过英语实践教学,可以检验学生能否把所学到的英语知识用英语口头表达出来,起到了锻炼学生英语口语能力的作用。用各种形式的英语活动来带动英语教学,提高小学英语的教学效果。总之,相关的教育工作者,应当拥有时代性的价值观念,认清英语教学的重要,从而发现小学英语教学中的各种规律,努力通过完善教师自身能力、教学机制、教学研讨等各种办法,科学探究一条教学强化之路,争取在小学阶段为学生打下坚实的英语基础。

作者:夏训莲

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