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高中古文教学与心理健康教育概述

 论文栏目:心理健康论文     更新时间:2014-5-14 15:48:48   

一、培养坚强的意志力

高中古文教学对学生意志力进行培养,其目的在于培养学生执着追求与自主选择目标,从而树立应对困难的坚强品质。一方面,学生要执着追求目标。高中古文中对意志力的阐述数不胜数,一些作者的人生经历就是一个很好的写照,为古文心理健康方面的教学提供了强有力的支持。比如司马迁不畏强权,为了完成父亲的遗志,甘愿遭受宫刑,写下了史诗般巨作《史记》。其中的一些名篇也体现出文章主人公的坚强意志,像《廉颇蔺相如列传》、《项羽本纪》等。再如屈原在逆境中不怕困苦,忧国忧民,写下了著名的《离骚》。教师可以在古文教学中重点强调这些人物的坚韧毅力和顽强品格,用屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”提振学生的信心与勇气,进一步激发他们敢于在逆境中同困难抗争。另一方面,学生要自主选择目标。目标在一定程度上影响着学生学习的成绩和心理健康的发展状况。

但很多高中生缺少正确的目标意识,无法挑选适合自己的目标。因此,教师要在古文教学中充分挖掘教材资源,使学生具备良好的目标意识,从而选择正确的目标。比如李密《陈情表》当中的“臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈”,作者处于两难的境地,一方面要照顾卧病在床的祖母,一方面又要考虑国家的安危。教师在讲解这句话时,不仅要让学生明白李密对祖母的“孝”,还要让学生明白李密对国家的“忠”。此外,教师还要让学生积极应对困难,迎难而上,正如孟子所说“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”。高中生在学习古文时,要勇敢面对难题和挫折,不逃避现实,并采取合理有效的对策战胜困难。

二、塑造良好的人格

在高中古文教学中,学生既要学会求知,也要学会做人,智育和德育同等重要。良好的德育方式可以促进高中生心理健康发育,使学生具备健全的人格。针对高中古文的特点,教师可以从以下两点入手。

一是让学生懂得仁爱。孔子的仁爱之心在古文中处处体现,教师可以充分利用古文中的仁爱思想对学生进行情感教育。高中古文作品是教师开展爱的教育平台,比如归有光在《项脊轩志》中借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事,表达人亡物在、三世变迁的感慨,也表达对祖母、母亲和妻子的怀念之情。这可以教育高中生体谅、孝敬父母,懂得知恩图报。学生不光要爱别人,还要爱自己,珍惜自己的生命,呵护自己的心理。二是让学生人格独立。教师在古文教学中对学生进行人格教育时,要让学生既保持个性,又不脱离组织群体。一方面,指导学生不过分服从、顺从权威,万不可人云亦云;另一方面,教会学生与他人和睦相处。总而言之,高中语文教师在古文教学中,不仅要让学生掌握一定的古文基础知识,还要让学生体会文本的深刻含义,从而提高学生心理健康发展水平。倘若按照以上的教学策略去教授古文,可以将古文教育与心理健康教育完美融合,实现古文教学“以人为本”的理念。相信经过师生的共同努力,高中古文教学中的心理健康教育一定会得到良好的发展。

作者:王天玉 单位:陕西省安康市汉阴县汉阴中学

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