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学校德育工作问题及对策

 论文栏目:德育论文     更新时间:2018/2/7 11:29:27   

摘要:文章首先分析开展学校德育工作的必要性,进而阐述当前学校德育工作存在的问题,最后提出学校德育工作优化策略,即树立正确的德育指导思想、构建完善的德育目标体系、建立健全学校德育工作控制体系、组织开展丰富多样的德育活动。

关键词:学校德育;指导思想;目标体系

随着素质教育思想的全面贯彻落实,各地区学校在建设发展过程中也开始认识到德育工作的重要性,并且针对德育工作的优化开展进行了适当的研究和分析,并取得了阶段性的成果。但是需要注意的是,现阶段学校德育工作的开展仍然存在一定的问题,不利于学生思想道德素质的培养和学生综合素质的强化,影响学校人才培养工作的实际效果。

一、开展学校德育工作的必要性

新时期以来,国家高度重视德育工作,并且出台了一系列的文件,希望能够引起教育机构对德育工作的重视,促进学校德育体系的建设。如教育部出台的《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《关于加强家庭教育工作的指导意见》《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作意见》《中小学班主任工作规定》等,都提出要高度重视德育工作,将德育工作作为人才培养工作的核心,促进人才的全面发展。2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要把立德树人作为中心环节,将思想政治工作贯穿教育教学的全过程,争取在教育实践中逐步实现全过程育人、全方位育人的新发展目标。而党的十九大也将学校德育工作提上日程,习近平总书记提出要广泛推进理想信念教育,弘扬时代精神和民族精神,引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。这对小学德育起到相应的指引作用,也对小学德育工作提出了相应的要求。所以新时期必须高度重视学校德育工作,全面促进德育工作地落实,为学生的健康成长提供相应的支持和保障。

二、当前学校德育工作存在的问题

在素质教育思想和立德树人教育理念的影响下,部分学校充分认识到德育工作的重要性,并联系德育工作的实际需求做出了一系列的尝试和探索,力求为学生创造良好的德育成长环境,将学生培养成为高素质人才。但是由于缺乏系统的理论指导,造成学校在组织开展德育工作的过程中,出现了片面性的问题,尚未形成系统的德育工作体系,对德育工作的全面优化开展产生了严重的影响。如德育工作目标不够明确,仅确定了思想道德素质的培养目标,并未认识到法律素质、心理素质目标的指导作用,导致学校德育工作的开展存在缺陷;学校组织开展的德育工作对学生的吸引力不足,并未组织学生参与相应的德育实践,学生对德育教育思想的认识不够深刻,也就会影响德育工作的实际效果。此外,在组织开展德育工作时将学校作为主要阵地,忽视了家庭和社会在培养学生思想道德认识和综合素质方面的重要作用,与家庭教育和社会教育的联系不够紧密,严重制约了德育工作的全面优化[1]。因此,新时期应该联系学校德育工作的具体情况,积极尝试构建完善的德育工作体系,促进德育工作在新时期背景下的全面贯彻落实,保证学校德育功用的发挥,为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。

三、学校德育工作优化策略

(一)树立正确的德育指导思想

德育指导思想是学校德育体系中的重要构成元素,树立正确的指导思想,能够为学校德育工作做出正确的指引,促进学校德育工作的优化发展。在具体工作中,联系本校实际情况,积极树立以人为本的办学理念和家校联合的德育工作思想,在以人为本思想的指导下,从学校、社会和家庭教育之间的有机联系角度把握新时期德育工作的新思路和新方法,力求实现对学生实施全过程德育工作,确保德育工作目标的逐步实现。

(二)构建完善的德育目标体系

德育目标体系的构建能够指导学校德育工作的开展,所以针对当前我国学校德育工作中目标体系缺乏完善性的情况,应该积极尝试构建更加完善的目标体系,保证学校德育工作的针对性和系统性,突出德育工作的完善性。具体来说,在构建德育目标体系的过程中将道德素质目标、法律素质目标、心理素质目标、思想素质目标和政治素质目标进行有机整合,并联系目标体系的指引确定德育工作的内容,注意对学生实施爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育、思想道德教育、劳动技能教育、责任义务教育、遵纪守法教育、心理素质教育以及社会主义核心价值观教育等,确保将德育工作目标和教育内容进行有机整合,完善学校德育工作体系,为学校德育工作的优化开展提供相应的支持和保障,促进学生综合素质的全面提高[2]。

(三)建立健全学校德育工作控制体系

学校德育工作措施的质量是保证德育工作全面优化的核心,控制体系的建设对学生思想道德素质的培养产生着至关重要的影响。所以需要联系学校的实际情况构建完善的德育工作控制体系,促进各项德育措施的落实,保证德育工作的实际效果。首先,将学校、家庭和社会德育工作进行有机结合。整合学校、家庭和社会德育工作资源,发挥家校联谊协会的作用,在全面了解和掌握学生思想动态和综合素质培养情况的基础上促进德育工作的优化开展。如学校德育工作可以将校园文化建设和课堂德育教学活动加以结合,突出德育工作效果;家庭德育方面可以由家长以身作则,为学生树立良好的成长榜样,为学生做出正确的指引;在学校德育工作中可以组织开展学生参与海量阅读活动,将海量阅读纳入德育工作中,让学生阅读丰富的书籍,拓展学生的眼界,深化学生的思想认识,以辩证的眼光看待社会事物,确保社会德育功用的发挥[3]。这样就能够将学校、家庭和社会德育有机联系在一起,凸显德育工作的全面性,提高德育工作的影响力。其次,组织开展争优创先活动。在整合学校、家庭和社会德育资源的基础上,为了调动教师、学生和家长参与德育工作的积极性,可以组织开展评选德育先进学校、先进班级、最美教师、最美家长、美德少年、最美志愿者活动,让学校、教师、家长和社会志愿者真正参与到德育工作实践中,在个人荣誉感和集体荣誉感的作用下保证参与德育工作的积极性和实际效果,赋予学校德育工作全新的生命力[4]。如此,就能够调动学校、家庭和社会各方参与德育工作的积极性,为学校德育工作的全面优化开展提供良好的支持,确保德育工作在新时期可以取得更为显著的发展成果,为学生的未来健康成长创造良好的德育环境和德育条件。

(四)组织开展丰富多样的德育活动

德育活动是践行德育的重要载体,是德育体系的主要构成元素,因此也需要关注德育相关社团活动的开展,促进德育体系建设的优化。河南省南阳市淅川县在德育社团活动方面就组织了一系列的德育社团活动,如“书香养德行动立德”的德育社团日活动、德育冬令营活动等,取得了较好的成果,形成了德育品牌效应。同时,在淅川县学校中,也注意对德育工作的落实,如组织开展激情跑操、阳光大课间、“三大步”励志教育、传统文化进校园等活动,有效提高了德育工作的实际效果,为学生思想道德素质的培养提供了相应的支持。综上所述,从多角度加强学校德育工作体系的构建,能为学校德育工作的开展提供相应的体系保障,促进学校德育工作的全面贯彻落实,强化学生思想道德教育的实际效果。新时期应该进一步加强对学校德育工作的重视,并积极探索相应的德育体系建设和完善措施,为学生思想道德素质的培养创造良好的条件。

参考文献:

[1]徐强.学校德育工作体系建设的思考[J].成才,2016(1):14-17.

[2]杨静微.“四全四生四成”德育体系建设与实践[J].中国职业技术教育,2016(2):54-59.

[3]中共中国石油大学委员会.德育理论探索与实践育人体系建设[M].北京:中国文史出版社,2015.

[4]温建锋,江晨曦.聚焦“成都市青羊区德育课程体系建设”[J].中国德育,2015(23):44-48.

作者:李永锋 单位:河南省淅川县九重镇中心校

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