中国学术杂志网

电子电工专业教学创新路径

 论文栏目:电工发展论文     更新时间:2018/4/10 16:27:32   

摘要:中职学校是培养职业人才的重要场所。在现代科学技术快速发展的形势下,中职电子电工专业的教学也需要与时俱进,创新该专业教学的内容和方式。为此,文章结合中职电子电工专业教学发展现状,从课程体系完善、课程内容丰富、课程教学技术手段多样化等方面具体分析中职电子电工专业教学的创新路径,以更好地促进电子电工专业教学的健康发展。

关键词:中职学校;电子电工专业;教学创新

电子电工专业是中职学校中的拳头专业,但其教学模式仍然采用传统的方式。在科技快速发展的形势下,传统的教学模式显示出落后的特点。中职电子电工专业教学中对实验教学和实践引导不够重视,且与社会实际脱节,由此导致学生的就业实践工作能力较差,无法满足日新月异的社会发展需要。在新的时期,要更好地促进中职电子电工专业教学,需要积极转变教学思路,通过多种方式提升教学效果。

一、中职电子电工专业教学发展现状

随着我国经济改革的深入,工业和科技现代化所呈现的井喷式发展对中职电子电工的教学质量提出了更高的要求。从实际发展情况来看,我国中职电子电工专业教学主要存在以下几方面的问题:第一,中职学生的学习缺乏动力。中职学校的学生绝大多数是初中毕业生,学习基础薄弱,自主性差、约束性差、厌学情绪强,对学习随意性情绪普遍。中职学校培养的目标是向社会输送符合工作岗位需要的技能型专业人才,学生就业之后所从事的工作和在校时候的成绩关联不大,由此使得学生在学校的学习过程中缺乏动力。第二,中职电子电工专业是一门技术性很强的专业,具体包括电工基础、模拟电路、数字电路、电机控制等等,在学习的过程中需要学生具备一定的数学运算能力、图纸分析和逻辑思维能力。中职学生往往不具备足够的能力,使得学习中的成绩不理想。第三,电子电工专业课程学时偏少、教材偏难、学生对所学知识理解不够。而专业教学需要为社会发展培养更多具备机械操作、电路安装整修能力的专业化人才。但是实际的教学过程,缺乏足够的实验和实践,没有注重培养学生的动手实践能力,也没有引导学生将自己所学知识充分应用到实践中。第四,科技现代化、工业现代化迅猛发展,而现在很多教材是2010年左右的版本,甚至有2000年的版本,有些专业知识是过时的,教材的更新速度显然滞后了。

二、中职电子电工专业教学创新策略

1.创新中职电子电工教学体系

现阶段,我国各地中职学校对电子电工教学有不同的课程教学体系,而且在实际教学活动中没有规范、完善的教学大纲体系来进行评价,教学效果不理想,学生学习成效低。为了进一步完善电子电工专业教学,教师要结合学生的学习特点和时代科技发展的要求不断优化、完善本校的专业教学体系,推荐采用专业教师集体备课的方式,适当增加实验、实践课程、删除与社会发展需求不相适应的其他课程,多通过实验、实践及其他方法激发学生学习电子电工的兴趣,促使学生努力学习。另外,教师还需要科学调整电子电工专业各个课程之间的比例,实现对专业教学资源的合理整合、优化配置。例如:在电子线路、电工基础、电子测量这几个课程中都有“万用表原理和使用”的课程,如果每位科任老师都讲,学生就不爱重复听,老师又浪费时间,所以对“万用表”课程的教学可以在这3个科目里进行有效的整合。

2.创新中职电子电工专业教学技术

中职电子电工专业课程内容多,具有很强的理论性、抽象性。在实际教学中,如果采用死板的语言来解释电子电工专业知识,学生肯定难以完全理解。社会科技的发展为电子电工专业教学提供了更好的帮助。在实际教学中,教师可以利用多媒体技术来开展教学,借助最新技术条件增强专业教学的形象性、生动性,不断激发学生的创造力和想象力。比如一些成熟的实验可以用安装相应的软件直接在平板电脑上完成,如:用万用表测电阻、如何判断三极管ebc脚等,这样可以节省很多时间,也满足学生爱玩电脑的兴趣。又如在教工程制图知识的时候,如果教师仍然选择原有的制图方法,拿着粉笔和三角板,很难让学生深入理解把握知识,而应用多媒体课件或应用微课,能够一边让学生观察实际工程制图过程,一边向学生细致讲解绘制方法,从而让学生更好地理解学习。现在学生人手一部手机,而且很多学生上课手机不离手玩游戏。老师对这现象也深恶痛绝,其实教师可以下载安装一个APP,组成一个班级学习群,教学的课件、动画、VCR直接在手机上呈现出来,让学生直接利用手机来学习,做作业,学生作业是否完成可以在教师的APP上直接查到。这样即解决了手机问题,又提高了学生的学习兴趣和学习效果,两全其美。

3.创新中职电子电工专业教学内容

(1)实现中职电子电工专业生活化教学。兴趣的培养对提升电子电工专业学生的学习效果有着十分重要的作用,也是学生创新能力、思维能力培养的重要动力。为此,教学中,教师要结合学生的生活、社会实际对教学活动内容进行细化设计,让学生深刻认识到知识来源于生活以及对生活的重要促进作用,避免出现枯燥的课堂,提升学生对生活化电子电工的学习兴趣。比如在单相异步电动机教学中,教师可以通过多媒体播放抽油烟机、电风扇等常用家电的图片或VCR的形式来导入,通过多媒体提问学生:“在这些家电中,它们共同配置的转动部件是什么?”然后让学生积极讨论,再引入到教学内容中。又比如在电动机控制的学习中,教师可以通过参观附近养殖场的增氧机、抽水机的工作来进行情境教学模式开展教学活动,通过生活化的教学更好地促进学生的学习。(2)围绕电子电工教学活动内容开展教学。电子电工教学的创新能力在本质上是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,需要在实际教学活动中实施问题教学,引导学生紧紧围绕问题开展学习。首先,教师要在问题的发现、提出和分析中培养学生的创新意识。其次,教师需要密切联系实际,应用多媒体等技术为学生的学习创设一定的问题情境,在情境中引导和鼓励学生独立思考和解决问题。比如在特殊电动机教学中,教师可以通过多媒体课件向学生展示多种电动机的结构图片,创设学习情境,之后组织学生分成多个小组思考为什么不同用途的电动机会出现不同的形状。引导学生组织讨论,通过讨论学习让学生对各类不同用途的电机提出不同的设想。(3)积极开展课外教学,拓展学生的学习思维。实践是检验电子电工专业学习的重要环节。有效的课外教学为学生的学习创设了更多实践机会,让学生将所学的电子电工理论知识应用到实践中去,促进学生创新思维的发展,提升学生综合能力。在具体的教学中,教师需要结合学生的学习情况和教材内容开展有效的课外教学活动,比如在进行单相、三相异步电机知识教学的时候,教师可以将课外活动设计为利用电容改三相电机为单相运行,让学生利用课余时间充分参与,收集相关学习资料,并动手实践安装调试运行。经常组织学生到企业实习观摩,交流,多带学生参加比赛、让学生自己找到差距,开阔视野。

4.创新中职电子电工专业教学手段

电子电工专业教学的主要目的是提升中职生电子电工理论能力和技能操作能力。为此,需要积极改革现有的教学手段,基于人认知规律发展特点,电子电工专业教学手段的应用也需要实现从简单到复杂的变化。在理论教学中,先让学生领会和理解简单的知识,在学生掌握简单的知识之后,教师再借助多媒体课件和APP等多种方式引导学生分析和领悟更深层次的知识。在实验实践教学中,教师可以借助多媒体课件向学生展现实验学习需要注意的各个事项,之后向学生讲解具体的实验操作步骤,由简到繁地指导学生学习。要充分利用教学的APP和组建学习群,让手机也成为教学的利器。

三、小结

综上所述,教育事业对国家发展有着十分重要的意义。在现代科技的飞速发展的形势下,社会对电子电工企业发展提出了更高的要求。电子电工企业的发展对人们的实际生活产生了深刻的影响,但是从目前发展实际情况来看,该行业发展缺乏一线专业实践操作人才,中职学校所培养出的电子电工专业学生大多是理论知识薄弱,实践能力操作不强。为此,新的历史时期,相关人员需要从教学体系、技术、内容、手段以及教学管理方式等方面创新电子电工教学,积极探索出适合社会发展需求的电子电工教学模式,从而为社会发展培养更多高素质技能型人才。

参考文献:

[1]张犇.基于社团活动开展创新中职电子电工专业教学[J].现代职业教育,2017(6).

[2]潘春福.中职电子电工专业教学的创新路径探讨[J].现代职业教育,2016(35).

[3]夏文强.中职院校电子电工专业教学创新研究[J].科技展望,2017,(16).

[4]王广斌.中职电子电工专业教学的创新路径分析[J].吉林教育,2017(18).

[5]卢中学.中职电子电工专业教学的创新路径探讨[J].文理导航,2017(3).

作者:黄强

学术网收录7500余种,种类遍及
时政、文学、生活、娱乐、教育、学术等
诸多门类等进行了详细的介绍。

电工发展论文
@2008-2012 学术网
出版物经营许可证 音像制品经营许可证
主机备案:200812150017
值班电话
0825-6697555
0825-6698000

夜间值班
400-888-7501

投诉中心
13378216660
咨询电话
唐老师:13982502101
涂老师:18782589406
文老师:15882538696
孙老师:15982560046
何老师:15828985996
江老师:15228695391
易老师:15228695316
其它老师...
咨询QQ
89937509
89937310
89903980
89937302
89937305
89937307
89937308
关于我们
网站简介
版权声明
友情链接
人员招聘
联系我们